Didascalie e sottotitoli in tempo reale in Skype consentono di leggere le parole che vengono pronunciate durante una chiamata audio o video. Didascalie Live & sottotitoli sono disponibili in Skype Android (6.0 +), tablet Android, iPhone, iPad, Windows, Mac, Linux, Web e Skype per Windows 10 (versione 14).
Come attivare le didascalie e i sottotitoli dal vivo in Skype
- Durante una chiamata audio o video, seleziona il pulsante Altro
. - Seleziona Attiva i sottotitoli.
Per visualizzare la cronologia dei sottotitoli durante una chiamata, seleziona la freccia di espansione al di sopra del punto in cui vengono visualizzati i sottotitoli. Verrà visualizzato un pannello laterale sul desktop o un pannello registro chiamate sul telefono con la cronologia dei sottotitoli per la chiamata.
Per abilitare le didascalie e i sottotitoli in tempo reale come predefiniti per tutte le chiamate Skype:
- Seleziona la tua immagine del profilo.
- Seleziona Impostazioni.
- Seleziona Chiamata.
- Seleziona Sottotitoli della chiamata.
- Attiva Mostra sottotitoli per tutte le chiamate vocali e le videochiamate. Attivare o disattivare Mostra solo sottotitoli agli altri partecipanti in se si desidera vedere sottotitoli agli altri partecipanti e non per se stessi.
Nota: non funziona quando vengono attivati i sottotitoli, tono tocco.
Come attivare le didascalie e i sottotitoli in tempo reale in Skype
- Durante una chiamata audio o video, seleziona il pulsante Altro .
- Seleziona Disattiva i sottotitoli.
Come cambiare la lingua dei sottotitoli
- Seleziona l'immagine del tuo profilo.
- Seleziona Impostazioni.
- Seleziona Chiamata.
- Seleziona Sottotitoli della chiamata.
- Accanto a Lingua sottotitoli, seleziona Lingua parlata, quindi scegli la lingua dall'elenco.
Nota: In Skype per Windows 10 (versione 14) e Web, la lingua dell'utente sottotitolo viene impostata automaticamente su lingua del dispositivo. Se si desidera modificarlo, fare clic sul collegamento impostazioni della lingua nei sottotitoli chiamata per personalizzare la lingua dell'utente.
